5.1声道音箱安装装修一般要注意什么问题

在各种类型的电缆中，电源线是5.1声道音箱安装装修前的关键因素，扬声器电缆是5.1声道音箱安装装修的重点。视频线的方向根据视频设备的安装方法确定。基本上，音频线不是5.1声道音箱安装装修所必需的，因为音频源设备和功率放大器经常组合在一起，这些线非常短并且可以在以后进行配置。5.1声道音箱安装装修要考虑哪些问题？1.优先考虑电源线由于大多数投影机和电视机需要220V电源，因此必须同时具有弱电和强电流。该线路必须具有一定的负载能力。强电通常是指设备的电源线。家庭影院设备对电源有更高的要求。最好直接从进线上取几根电缆。视听房间的电源的接线盒必须从起跑线根据方向和电流进行分离和分开，并且箱是固定的，并且所述线卡分开使用。弱电流主要包括电话线，网络线，电缆线，音频线，视频线，音频线等。弱电管的漏电方法与强电几乎相同，也采用PVC管。电缆的横截面最好不超过PVC管横截面的40％。应该记住，强电和弱电不应该在同一管道中使用，应尽可能分开。强电和弱电之间的距离至少为20厘米或更多，否则会产生干扰。此外，若干电缆的质量必须太强，以至于不能满足20年的正常使用作为最终结果。尽可能将所有电源插头插入墙上插座。最好不要使用在超市或摊位出售的“拖车板”。它们只在降低音质方面发挥作用。如果输出的数量不够，可以考虑使用专用的电源滤波器来过滤杂质和网络噪声，从而提高图像的清晰度并使声音质量更加清晰。但是，不建议将其用于高功率输出放大器。5.1声道音箱安装装修可以用什么材料？电缆的材料，电缆的直径，编织方法，长度，如何安装以及从电源线安装它的位置都是非常有见识的，并且对不同的设备具有不同的影响。此外，对电源插座，开关和连接器有不同的要求。特别是对于地线，对声音的影响有很大影响。特别是当使用电源滤波器装置，例如隔离电源和滤波器电源时，地线具有更高的要求。同样重要的是要强调内部和外部电源都很重要，应该认真对待哪些环节，例如，如果保险丝及其接触插头是否良好接触。在实践中，经常看到一些没有品牌的音响设备没有购买，你不买非贵重电缆，但电源和环境跟不上，声音是昂贵的设备不好，声音只能放置。以上就是关于5.1声道音箱安装装修的一些问题了，大家可以看下。 var _hmt = _hmt || []; (function() { var hm = document.createElement("script"); hm.src = "https://hm.baidu.com/hm.js?b1d27fb0b411949e1a1f5a5aefb6af88"; var s = document.getElementsByTagName("script")[0]; s.parentNode.insertBefore(hm, s); })();

为什么安装后的地板会出现三角缝

安装后的强化地板出现三角缝隙是地板售后服务的难题,也是强化地板投诉中比较多见的一种，该类问题有时是在安装过程产生的，有的是在使用过程中发现的。我们根据此类问题的鉴定及结果分析表明,地板的生产过程、安装过程和使用不当都可以导致三角缝的产生。其中,安装不当仍是主要因素。地板投诉的现象地板端头出现三角缝，有的只在端头有三角缝，有的不仅在端头有三角缝，同时在侧边还有缝隙,在房间内呈现不规则分布。我们可根据产生缝隙的特点及当时的状态界定责任：1、地板坯料养生不合理地板在开榫前,应对地板的坯料进行养生处理,目的是平衡坯料的含水率,消除坯料的应力,减少地板的变形。但是，地板坯料在养生的过程由于堆放不合理，在板垛最外侧的地板坯料可能会出现一侧含水率高（外侧），一侧含水率低（内侧），地板开完榫后，往往是质量检验人员不会检验出问题。地板的几何尺寸都可以达到标准要求。当地板在用户的使用过程或地板开箱放置一段时间后，地板吸收水分重新平衡，含水率高的一侧吸收水分少，膨胀量小；含水率低的一侧吸收水分多，膨胀量大，导致地板两条长边的长度不等，使地板端头产生三角缝，严重时地板会产生侧弯。因此，地板坯料养生时摆成井字形更为科学，可以减少或避免此类问题的发生。养生不合理引起三角逢的特点如下：a)地板安装后没有三角缝，在使用一段时间后发生；b)测试有三角缝的地板条两边含水率一致；c)地板拆开后防潮膜已用防水胶带粘严。2、防潮膜联结处透气引起的单侧膨胀强化地板安装时防潮膜的联结处未有用防水胶带粘严,地板的一侧在防潮膜上面，一侧在防潮膜的联结处。由于防潮膜的联结处未有用防水胶带粘严,潮气窜入导致该侧地板边变长，地板的两条长边的长度不等，使地板端头产生三角缝。这种情况的特点是：d)地板安装后没有三角缝，在使用一段时间后发生；e)地板条的两侧含水率不一致，一般相差2%以上；f)地板拆开后可见防潮膜未有用防水胶带粘严。此类问题在地板三角缝隙投诉占用相当的比例，防潮膜一定要用防水胶带粘严，确保不透气，可以避免问题的产生。